为什么大学里上课几乎没几个人听课?

前面有个兄弟说：“985学校，会有这样的情况吗？都是旁听的！”

然鹅，此时此刻，北京某985的课堂上。本应该坐满的300人的大教室，缺勤1/3，前四排基本没人。所有人都是低着头，刷手机，或者写作业。（这篇回答就是课上写的）

台上的老师是从别的学校邀请来的，也许是某领域的专家精英，但是没人关心。老师竭尽全力地互动，但是曲高和寡，我都替她尴尬。

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课程上到这个地步，我觉得确实有老师的教学水平确实不高，但是也有些老师们真的做的很好了，是学生们的观念出了问题。

这个观念，一部分是有些人不努力，但我感觉更大一部分是大家觉得这些课没有意义。

选修课占学分，许多学生的动机就被从根本上扭曲了。（这里我们不讨论突出个例，只看最广大的群体。）

为什么选了课大家又不想上呢？因为随便听听，或者根本不来上课，期末交个论文就能获得跟好好听课的同学一样的分数，那谁还来上呢？所以通识课上绝大部分都是大一的学生。

另一方面，大家都是大一过来的，一开始都是抱着兴趣、期待来上这门课，但是一学期下来，啥也没学到，分数还跟那些从来没上过课的人一样，主动性怎么保留？

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假设现在校长一拍桌子：放开了！选修通识课不占分，大家就非功利地、按兴趣来选课。行不行呢？我觉得也不行。

因为真的有摆子四年不多上一节课，总体上选修课的人次也肯定会明显下降。

学生的收获是不是真的减少了，不好说。但是肯定有一些老师的日子过不下去了。大批老师的教学指标完不成，学校要担责任的。

在我们学校，选完课有一周的时间考虑，过了一周就不能退课了，因为要讲“教学秩序”。否则估计有些老师的课上到半学期就要当地解散了。

那么，在解除学生选修课硬性要求的同时，还必须解除老师的某些指标。那这执行起来问题就更多了，不过这些就是学校领导怎么剥削打工人的策略调整了，不在学生考虑范围内。

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最后叠个甲，本人声明：