北师大副教授发传单免费网上教学《社会科学概论》火出圈，本人回应称备课五六年，录课三个月，如何看待此事？

看到陈老师相关新闻，还是挺有感触的，于是就找来了他的视频看了两讲。

平心而论，课程的水平就是一般大学公选课的水平。老师虽然饱含热情，但是形式上粗糙，内容上也存在争议。但是这似乎是这类公选课的通病了。看了两讲我大概理解为什么没有开课了。

先泼点冷水。首先说说形式上，红底白字的ppt，一页上几行的超大文字，实在是让人喜欢不起来。老师年龄偏大，语速很慢，课程可以1.5倍速毫无违和。看网课时候我有调整倍速的自由，但是实体课堂呢？大多数学生一定会玩手机、低头睡觉的。如果课程考核要求再高一点，一定是没有人会选的。

再说说内容。这个课程的内容很大程度是老师自己一生读书的心得体会总结。换做是在早年间，他的课程就有点东林书院开坛授业的既视感了。但是随着学科的细分，古典意义上的通才已经很希有。能对不同社科学科内容有所涉猎已经非常不易，老师真的能在诸多学科上有较深见地，足以开设总括社会科学诸学科的概论课程么？对这个我是存有怀疑的，也是对陈老师怀有期待的地方，希望继续看下去陈老师能够给我惊喜吧。例如说，哲学、美学、文学这类学科，原则上都是不属于社科而属于人文的。把这么多学科集合在一起，我真担心陈老师能否驾驭。而且，讲授的内容个性也太强。因为是个人读书的体会，就很难做到专业，“民科”感非常强。虽然社科的入门门槛比较低，但以“爱好者”、“读者”的姿态为萌新的本科生做社科普及，能不能给未来有志于社科的同学打好底子呢？

陈老师求学之路坎坷，专科毕业，先是在辽宁省图工作五年，再读硕士入职师大，然后44岁在职读完博士学位。这一路奋斗过来，心中一定是有热爱在的。通过发传单的方式宣传自己的课程，一片真心也让人动容。但是他读书治学风格比较老派，想必成果平平，临近退休也就是副教授。高校毕竟是重科研轻教学。基金项目、论文发表才是教师晋升的主要筹码。而且就算是在教学上，我想陈老师的教学风格也过于死板，是很难吸引学生的注意力的。这一类老一辈老师在高校中还是很多的，他们很多都落后于“学界潮流”，无心或者无力采用新的研究范式开展工作。更多的只能“务虚”、“务玄”，通过著书立说、开坛授业完成自己的价值实现。他们的努力是值得肯定的。但是我觉得北师大的教师，更多还是应该在科研上发力，然后用科研精深的造诣反哺教学，高屋建瓴，提高教学质量。而不是像很多网友说的那样，老师要“在名利场写诗”，要“重教学胜过科研”。从我自己浅薄的理解来看。没有经过科研的淬炼，所谓的“教学名师”也只是教材、课件的传声筒而已，是缺少自己理解领悟的。只有科研做得好，才有敏锐学科领悟能力，才有对学科方法的深入了解。才能做学生探索知识边疆的领路人。大众对高校“教学名师”的期待，似乎还是对古典学者浪漫情怀的想象，或者是对基础教育阶段任课老师感恩的遗存。而随着高校体制的改革，这类老师也将逐渐凋零。当新入职的“文章写手们”走上讲台，一切也都不一样了。陈老师的斯文风雅，也只能留在我们回忆中了。

最后说两句题外话。我个人很佩服陈老师，但是学科的细分是社科发展的必然。我们期待对社会科学有宏观的了解，但是这种概论课程是一名普通教师能够驾驭的么？北师大不缺相应的资源和师资。从各个社科院系拣选牛人，各负责自己的学科，组织一门面向全校的通选社科概论课程是否更好？另外与之对应的，自然科学是否也可以有这样的一门概论，提高一下在校大学生的科学修养？在教学上，我们的高校还有很长的路要走啊。作为未来的高校教师，我也该思考如何教学的问题了。